- 孟浦;
<正> 十年制学校的中学物理课本,是以原十二年制学校的中学物理课本为基础改编而成的。改编时我们的意图是:1.使学生获得系统的巩固的物理学的基础知识并了解它们的实际应用;2.培养学生的实验技能和物理计算能力;3.培养学生的辩证唯物主义观点。
1961年08期 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K] - 文樨;
<正> 十年制学校中学化学试用课本是在现行十二年制学校中学化学课本(以下简称现行课本)的基础上改编而成的。改编时,遵循了“不提高程度、不改变体系”以及“基本一贯、适当分段”的精神。中学化学教学究竟要达到什么要求,还可进一步研究。编者编辑本书时的意图是:1.使学生获得系统的物质组
1961年08期 6-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K] -
<正> 第一章物质和物质的变化原子第二节分子和原子化学研究的对象是物质。因此,物质是怎样构成的是化学所研究的一个很重要的问题。研究自然科学的人们从科学实验中早就得出了结论:一切物质都是由肉眼看不见的各种极小的微粒构成的。在学习物理的时候,我们已经知道:(1)分子是
1961年08期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] - 杨冰;
<正> 十年制学校中学化学课本内容,除包括了十二年制学校化学课本(以下简称现行化学课本)的基本内容外,还适当增补了一些理论、元素和化合物的知识,但教学时数却比现行课本减少了;课本的编排也采取了基本一贯和适当分段的方法,某些基本概念、基本理论,以及氧、碳等元素知识,都一次讲完,不再
1961年08期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K] - 許成;
<正> 十年制学校从初中一年级起,开设俄语课。本书供初中一年级使用。下面分两个部分对本书作一介绍:第一部分介绍本书的轮廓和各个主要部分;第二部分谈谈本书的主要编辑意图—加强基本训练。
1961年08期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] - 赵英;
<正> 一中学英语课本共五册,供六至十年级使用。第一册是为六年级编写的。全书共三十课,单词406个。1—16课为上半册,17—30课为下半册,要求一年内学完。每课主要内容包括课文、范句、生词和用语、课文注释、会话用语、语音、语法及练习。书后附有按字母顺序排列的总词汇表。
1961年08期 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] -
<正> 今年六月六日苏联部长会议颁布了改进外语教学的决定。决定在强调了学习外语在发展国际间交往和促进文化、科学技术交流中的重大意义以及近年来苏联在外语教学方面取得的辉煌成绩后指出,学生掌握的词汇少,只从形式上知道一些文法知识,因此,一离开字典就不能翻译,口语的能力差,等等,是目前外语教学的主要缺点。决定提出了改进外语教学的具体措施,主要有如下几点:
1961年08期 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 石朋;
<正> 本刊上期发表的《中学阶段的写作训练》那篇文章里谈到,十年制中学阶段语文试用课本里安排了两方面的语文基本训练材料,一是有关读的训练的,一是有关写的训练的。那篇文章谈的是后一个方面,这里再谈谈前一个方面:关
1961年08期 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] - 苏軾;
怎样要言不繁地把一编文章的内容和表达上的特点讲清楚,使学生从中得到启发,受到益处,这是有待研究探索的题问。这里是十年制中学语文课本初中第一册和第三册教学参考书中《日喻》《周亚夫军细柳》两课的解说,这是一种初步尝试,多少吸取了过去评点文章的某些可用的办法,特予发表,供大家研究参考。
1961年08期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] - 司馬迁;
怎样要言不繁地把一编文章的内容和表达上的特点讲清楚,使学生从中得到启发,受到益处,这是有待研究探索的题问。这里是十年制中学语文课本初中第一册和第三册教学参考书中《日喻》《周亚夫军细柳》两课的解说,这是一种初步尝试,多少吸取了过去评点文章的某些可用的办法,特予发表,供大家研究参考。
1961年08期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 王逸;
<正> 一培养和提高学生的读写能力,关键在于“多读多练”。关于“多练”在十年制学校小学语文试用本中如何贯彻,如何安排,本刊上期已有文章介绍,现在来谈一谈“多读”跟培养阅读能力的关系的问题。培养阅读能力是语文科的主要任务之一。这个任务在十年制学校一至五年级的具
1961年08期 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] - 辛耘;
<正> 常识课是试验新学制把原来小学的历史、地理、自然三门课合并新设的一门综合性课程。通过这门课的教学,主要是对儿童进行思想政治教育,使儿童从小就受到革命思想的熏陶;开拓儿童的眼界,丰富儿童的知识,为他们将来进入中学学习史地和各门自然科学准备必要的基础知识。
1961年08期 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K] -
<正> 一、“人民教育”暂不对外公开,内部发行,不出国,不零售。如欲转载本刊文章,请事先与编辑部联系。二、“人民教育”自今年十月号起由邮局凭证发行。订阅证已通过教育行政系统分发,持有订阅证者,务请于八月份内向当地邮局预订第四季度刊物。编辑
1961年08期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 林依;
<正> 初级中学地理课本1961年进行了改编。这套课本除供十二年制学校初中一、二年级使用外,暂时也作十年制学校初中六、七年级地理课的代用教材。改编后的地理课本包括三部分。第一部分地球知识,讲述“地球在宇宙中的位置”、“地球的运动”和“地图的基本知识”。这一部
1961年08期 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 318K] - 吳天鳴;
<正> (一) 过去的十二年制中学生物学科课本共有四本,印植物学、动物学、生理卫生、生物学。其中存在的主要问题有三:重复问题、理论联系实际问题、贯彻百家争鸣方针的问题。这次修改,这三个问题是重点。当然,除去这三个问题以外,课本中还存在其他问题,这些问题,在这次修改工作中也作了适当的处理。例如,有些内容跟普通中学的生物学内容联
1961年08期 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 267K] - 許宗实;
<正> 在《理论联系实际是教学的根本性原则》一文里已经谈过,教学过程和人们认识世界的过程基本上是一致的,中小学学生的学习也是由感知具体事物开始,由感性认识逐渐深化达到理性认识的。因此,在教学过程中应该克服从抽象到抽象的教学方法,切实执行理论联系实际的教学方法。但是教学过程和人们认识世界的过程又是有区别的。有些人重视实际不重视系统的书本知识,有些人
1961年08期 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K] - 洛寒;
<正> 目前在有些中小学的语文教学中,不顾语文的特点,忽视语文的基本训练,过多地讲课文的思想、政治内容和生硬地联系学生的生活实际,把语文课当政治课来教,是相当流行的。高中三年级讲《悼列宁》一课时,不但详细的讲述了列宁一生革命斗争的历史,对第二国际还大讲特讲,结果还没有讲解课文,已
1961年08期 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] - 袁丽华;
<正> 通过语文教学向儿童进行思想政治教育。是小学语文教学的一项重要任务, 我体会到,在语文教学中向儿童进行思想政治教育,一定不能脱离语文课的特点,要紧密地和词汇教学、讲解、阅读等活动结合起来,要紧密地和发展儿童语言与思维的工作结合起来。讲初小八册《歌唱大丰收》一课,前面两首民歌
1961年08期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] -
<正> 南宋时,宁宗做了皇帝,委朱熹做侍讲。朱熹教宁宗读大学一书。每讲一章,必编成讲义,每有讲义且传及宫中诵读。这是中国有讲义的开始。北宋时王安石把太学分为三舍,即把学生分为三等:初入太学为外舍生,由外舍升内舍,由内舍升上舍。外舍生每年升级一次,内舍生二年升级一次。都须经过考试。考试时都用积分法,为后来学校采取考试打分数,根据分数多寡分别升学
1961年08期 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 顧易生;
<正> 在我国文学史上,《诗经》和《楚辞》是诗歌发展的源头,先秦的《孟子》《庄子》等哲理散文、《左传》《国策》等历史散文和汉代司马迁的《史记》是散文发展的源头,它们哺育着后代无数的作家,对于戏剧小说在情节上和表现手法上都有很大的影响。《诗经》共分“风”“雅”“颂”三部分,其中有祭歌、乐歌、叙事诗、抒情诗、社会讽刺诗,广泛反映了约自西周到春秋五百年间社会各阶层的思想、生活和斗争。尤其“风”(也叫“
1961年08期 58+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] -
<正> 北京大学中文系,最近请文字学家、故宫博物院研究员唐兰讲文字学专题课。唐兰在讲座中对我国文字的起源、结构和旧“六书”说,提出不少新的看法和解释。例如,他认为甲骨文不是我国最早的文字。他说,从地下发掘的彩陶上的图画文字来看,我国文字早在距今五千年以前的夏代就产生了。他认为,文字只有在阶级社会的条件下才能创造
1961年08期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] <正> 北京师范大学生物系,新开设了“摩尔根遗传学”,系统地讲授孟德尔——摩尔根遗传学的基本原理。这门课程由北京农业大学李竞雄教授主讲。
1961年08期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] -
<正> 华南师范学院教育系在争论教学原则有没有阶级性的问题时,有三种不同的意见。一种意见认为,教学原则本身没有阶级性,掌握这些原则的人则是有阶级性的。另一种意见认为,教育学是有阶级性的社会科学,教学原则当然也有阶级性。教学原则都有它的指导思想,不同的指导思想,也就体现出不同的阶
1961年08期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] <正> 关于怎样对待量力性原则的问题,上海教育学会和华南师范学院教育系都进行了讨论。一种意见认为社会主义教育学中,不必用“量力性原则”的名称,它包括不了新的内容,容易引起混淆。另一种意见认为,量力性原则是教学中不可缺少的原则,以它来指导教学就成功,反之则失败。第三种意见认为,
1961年08期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] -
<正> 文汇报邀请上海教育学界、心理学界一部分人士座谈了美育是不是全面发展教育的组成部分问题。座谈中有两种分歧意见:第一种主张将美育与德、智、体并列为全面发展教育的组成部分。他们认为,美育是审美教育,它与德育、智育、体育有联系又有
1961年08期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] <正> 俄罗斯联邦教育科学院教育理论与教育史研究所于1960年11月召开了关于教学理论问题的会议。俄罗斯联邦教育科学院副院长岡查洛夫致开会词。他着重指出,学校改革向教育科学提出了关于教学理论和实践、普通教育、综合技术教育和职业教育的新问题。
1961年08期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] -
<正> 这一期,继上期“十年制学校课本(试用本)介绍特辑”,发表了有关物理的一篇,有关化学的两篇,有关外语的两篇,有关常识的一篇,有关语文阅读训练的两篇。还附带选登了一些参考资料和课文举例。物理、化学、外语三种课本,从内容到体系虽然都没有很大改变,程度也没有提高,但在许多方面作了改进:过去物理课本的分
1961年08期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] 下载本期数据